2009年11月30日

どうして英語が自由に話せないのか?


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詳細 「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法

[今日の学習]

今回から、数回にわたって「どうして教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本では英語が自由に話せないのか」について述べます。

これは実にとても基本的なことなのに、それについてほとんど指摘している人がいない、本当に不思議なことです。

ほとんどの英会話本には「五文型がわからないと英語が話せない」と書かれています。しかしこの五文型理論というのは、文法学者Onionという人の文法理論で、明治時代に日本にもたらされたものです。
だからこの理論を「たまねぎ理論」と呼ぶ人もいます。

ところがこの文法理論は我が国だけで使われているもので、世界のどこを探しても使われてはいません。(韓国ではまだ使われているかもしれません)

どうしてこの古めかしい理論が日本だけに生き続けているのか、そのワケは簡単です。英文を日本文に翻訳するのに便利だからと言われています。
まずそのことを証明しましょう。

皆さんの中には、漢文を習った人もいると思います。

  我 読レ 書

この漢文を読解するために「レ点」といった「返り点」といった工夫がされました。これはたぶん漢文が日本にもたらされた頃に始まったと想像します。「我読書」では何のことか分からない。だからまず「我」を訳し、レ点がおかれたことばである「読」をとばし、「書」を訳すというわけです。これを漢文読解のための「戻り訳」というものです。
このようにすれば、「我、書を読む」と日本語になります。

さて、これって何かに似ていますね。そう五文型理論のSVOの文型です。

  I read a book.
  S  V  O
  〜は 〜する 〜を

つまり漢文の読解技術をそのまま英語の読解に持ち込んだのです。それに最も適した文法理論がOnionの説だったといこと。

ところでここで気づいてほしいことがあります。その後の漢文の読解は日本ではどのように変化したかということです。
この「書を読む」は「読書する」ということばに変化して、日本語にとけ込んでいったのです。
「買物する」「調査する」「冒険する」「食事する」など、あげたらキリがありません。つまり漢語の熟語に「する」をつけて日本語にとけ込ませたのです。

ところが日本人はこんな工夫をして漢語を扱ったのに、未だに日本の英語教育では「後戻り」させている。これが我が国の英語教育の後進性を表すものです。

この五文型理論は、I read a book.の読解にとどまりません。これをいわゆる「基本文」として以下のように展開させていくことになります。
言っておきますが、これはすべてSVOの文型と説明されています。
以下動詞部を青色で示します。

 (基本文)
  I read a book. (ふだん)読む、本を
  S V   O
   ↓
  I don't read a book.(ふだん)読まない、本を
  I can read a book.(ふだん)読める、本を
  I will read a book.読むつもり、本を
  I am reading a book..読んでいる、本を
  I have read a book..読んだとこだ、本を
   ↓
  I am going to read a book..読むつもり、本を
  I will be able to read a book..読めるだろう、本を
  I have to read a book..読まなきゃならない、本を

ところが、以下のような文となると説明が異なってきます。
ここでは五文型をあきらめて、to不定詞、動名詞という説明になるのが普通です。あるいは五文型で説明する人もいます。
   ↓
  I want to read a book..読みたい、本を
  S V    O
  I don't want to read a book..読みたくない、本を
  S  V    O
  I like reading a book..読むのが好きだ、本を
  S V    O

さて、今回の「閉め」にはいります。
それはとても簡単なことです。漢文で「書を読む」を「読書する」に変えたように、read a bookをひとまとまりの行為としてとらえるということです。

少し、蛇足ですが。以前私の名前が2チャンネルの英語関係の記事にと登場していました。

はっきり覚えていませんが、確かある人が「動詞の意味ばかり覚えても役に立たないのではないか」と言い、その記事を読んだ人が「中嶋太一郎みたいなことを言うね」と書き込んでいました。

続く

【一般動詞フレーズ5段活用】  「本を読む」
=============================
(1) read(s) a book  現在形動詞フレーズ 
(2) read a book  過去形動詞フレーズ 
(3) read a book  原形動詞フレーズ
(4) reading a book  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) read a book  ed形動詞フレーズ  
=============================

いったんその「英語の枠組み」を身につけたら、どんなフレーズもその枠組みで展開できることになります。これが英語脳の構築です。
これが社会人になれば、動詞フレーズが社会人に必要なフレーズを覚えなければなりませんが、その土台は中学英語で作られるということです。

ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

やはり一日一日、一つ一つのGRADEをこなすことでできるようになるのです。
英語の回路はこのようにして着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。
   
[受講生の皆さんへ]
by ~とならないものをとりあげました。

ちなみにオンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
   
○ファンクションメソッド英語研究会では以下のような動詞フレーズに特化した教材を販売しています。

ぜひ、サンブルをご覧ください。PDFです。

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応用160動詞編 約15,000動詞フレーズ所収 450ページ(A4版)

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   詳細とご注文

「英語の九九 英会話発想トレーニング」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。

ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。

実際の教材ではカーソルを当てると答えが浮かび上がってきます。まず補語のフレーズが、そして次のプラクティスでは全文が浮かび上がります。音声とともにトレーニングを行ってください。以下はサンプルです。

  POINT---> 現在完了形 肯定形 継続用法 解説
  動詞フレーズを思い浮かべてのトレーニング
  完成文の生産

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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どうして英語が自由に話せないのか? その2


[お知らせ]
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詳細 「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法

[今日の学習]

今回も「どうして教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本では英語が自由に話せないのか」について述べます。

例の「たまねぎ理論」、つまり五文型理論の特色は動詞の変化を強調するのが特色です。
今回は、さらにわかりやすいように動詞フレーズを変えてみました。

 (基本文)
  I wait for her. (ふだん)待っている、彼女を
  S V   O
   ↓
  I don't wait for her.(ふだん)待っていない、彼女を
  I can't wait for her.待てない、彼女を
  I will wait for her.待つつもり、彼女を
  I am waiting for her..待っている、彼女を
  I have waited for her..待ったことがある、彼女を
   ↓
  I am going to wait for her..待つつもり、彼女を
  I will be able to wait for her.待てるだろう、彼女を
  I have to wait for her..待たなきゃならない、彼女を

ところが、以下のような文となると説明が異なってきます。
ここでは五文型をあきらめて、to不定詞、動名詞という説明になるのが普通です。あるいは五文型で説明する人もいます。
   ↓
  I want to wait for her..待ちたい、彼女を
  S V    O
  I don't want to wait for her..待ちたくない、彼女を
  S  V    O
  I don't like waiting for her..待つのが嫌だ、彼女を
  S V    O

私は、日本の英語教育は「畳の上で泳法を教えている」ようなもの、一方ネイティブの教え方は「プールで自由に泳ぎ回って、このマネをしなさいと迫る」ようなものだと考えています。

この畳の上で英語を教える場合に使われるのが、この5文型理論なのです。英文の「主語」を訳し、動詞部に返り点を内、目的語を訳し、「後戻りする」ことによって日本語に変化する手続きなのです。

ここでもう一度上の例文をご覧ください。動詞部が異常にふくれあがっていることに気づかれると思います。私はこれを「ツチノコ理論」と呼びたくなります。ツチノコに手や脚や尾っぽがあるかないか、それはわかりません。でもとにかく頭は小さく、胴は太長く、尾っぽは細い、私の5文型理論のイメージはそんなものです。

ところが、ネイティブや私たちと同じ非英語圏の人たちはこんなとらえ方をしません。ここで「カエルが泳ぐ姿」を思い浮かべてください。
カエルは頭と両前足が行き先の進路を決定し、後ろ足はその力の原動力になっています。

つまり英語発想というものは、このようなものなのです。私はそのカエルは頭と両前足をファンクションフレーズ、後ろ足を補語・動詞フレーズと名づけているのです。

  I wait for her. 
  I don't wait for her.
  I can't wait for her.
  I will wait for her.
  I am waiting for her.
  I have waited for her.
  I am going to wait for her.
  I will be able to wait for her.
  I have to wait for her.
  I want to wait for her.
  I don't want to wait for her.
  I don't like waiting for her.

ここで大切なことに気づいてください。前回のrea a bookも同じですが、このwait for herも多少変化があっても「彼女を待つ」とか「彼女を待っている」といったひとまとまりのイメージはつらぬかれていることです。つまりこれによってwait for herのイメージは頭に定着することになるのです。
5文型理論のように、waitとfor herは絶対に切り離してはならないのです。

「待てない」「待つつもり」「まちたくない」などといくら覚えても「彼女を待つ」というイメージは定着しないのは当たり前です。

よくインドや中国の人、あるいはネイティブの人たちでさえuneducatedな人たちは、「多少文法を間違っても言いたいことは言える」ことを示しています。

英語を何年学んでも、語彙が定着・蓄積しないというのは、この動詞ばかりに重点を置いた5文型理論にあるのです。

  Please wait for me.
  どうか私を待っててよ

さらに例えば、be sure to~は「必ず〜します」という意味です。それを覚えたら以下のような展開にもなります。

  Be sure to wait for me.
  必ず私を待っててよ
  Yes. I am sure to wait for you.
  私は必ずあなたを待ちます

ファンクションフレーズ、そして動詞フレーズをいくつ定着・蓄積していくことができるか。これが自由な英会話への学習法です。
ただ、英語はとてもシンプルで合理的なしくみをしています。

先に私は、ネイティブの教え方は「プールで自由に泳ぎ回って、このマネをしなさいと迫る」ようなものだ、と述べました。
英会話学習には、このトレーニングを実行できるトレーナーが不可欠なのです。

続く

【一般動詞フレーズ5段活用】  「彼女を待つ」
=============================
(1) wait(s) for her  現在形動詞フレーズ 
(2) wait for her  過去形動詞フレーズ 
(3) waited for her  原形動詞フレーズ
(4) waiting for her  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) waited for her  ed形動詞フレーズ  
=============================

いったんその「英語の枠組み」を身につけたら、どんなフレーズもその枠組みで展開できることになります。これが英語脳の構築です。
これが社会人になれば、動詞フレーズが社会人に必要なフレーズを覚えなければなりませんが、その土台は中学英語で作られるということです。

ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

やはり一日一日、一つ一つのGRADEをこなすことでできるようになるのです。
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2009年12月01日

どうして英語が自由に話せないのか? その3


[今日の学習]

今回も「どうして教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本では英語が自由に話せないのか」について述べます。

さて漢文(中国語)も英語も言語学上ではインド=ヨーロッパ語族の言語なのです。そしてこれをSVO言語と呼ばれています。このことは中国の人やインドの人がTOEIC試験の上位の成績をとっていることでもわかります。

  我  愛  汝 ※
  S  V   O
  I  love  you.

※現在の中国語では「ウー アイ ニー」だそうですね。このブログでは中国語が表記されないので勝手に漢字を当てはめました。

ところが、日本語や韓国語はインド=ヨーロッパ語族の言語には入らないまったく異なる言語であり、これをSOV言語と呼ばれています。ここからも日本人や韓国人がTOEIC試験のアジア地域で最下位を争っていることからも理解できると思います。

  私は あなたを 愛しています
  S    O    V

だから英文の「主語」を訳し、動詞部に返り点を内、目的語を訳し、「後戻りする」ことによって日本語に変換するのが、例の「たまねぎ理論」、つまり五文型理論なのです。

  I read a book.
  〜ハ 〜スル 〜ヲ
  S V  O

これが明治、大正、昭和の初期ならそれでよかったのです。英語といっても書物で英文を読解さえできればよかったからです。

ところが今は英語が「話し言葉」として登場するようになっているのです。
Readingでよかった時代から、Speaking, Listening, Writingの時代になっているのです。
そんな時代に未だに明治時代の遺物が残っているのが我が国の英語教育の現実です。

私たちの祖先は英語と同じ外国語である漢文を日本語にとけ込ませるために「熟語」という工夫をしました。これは先に述べた通りです。

  「読書する」「工事する」「料理する」「食事する」

ところが五文型理論の影響によって英語?は変な形で日本語にとけこんでいます。

  「getスル」「makeスル」「openスル」「setスル」「pick upスル」

こんなものは英語の単語を使っているだけで英語でもなんでもありません。そうですね。ルー大柴さん。

さてここで今日の「閉め」です。
英語と日本語はまったく別の言語なのです。それをどのようにして乗り越えるかが問題なのです。
私たちの祖先は、漢文を乗り越えるために「熟語」とものを作り上げました。
英語の「熟語」と言えば、wait for herとかget up、あるいはtake your shoes offといったものとなっています。これらの多くはTwo Word Verbsであって、例の五文型理論では説明できないとされているものばかりです。

私はそれらも含めて、以下のような動詞フレーズとして覚えてしまう必要があると言っているのです。

haveという動詞をとりあげてその意味を「持っている」「飼っている」「食べる」などといくら覚えてもことばとして身につくことはありません。

  have a book, have a pet, have lunch, have a good time,
  本を持っている、ペットを飼っている、昼食を食べる、楽しく過ごす
  have a headache, have a fall, have a bath, have a rest
  頭が痛い、どすんと落ちる、入浴する、休憩する
  have a walk, have a burn, have a cold, have tea, have a date
  散歩する、やけどをする、風邪をひく、お茶を飲む、デートする

先に私は、ネイティブの教え方は「プールで自由に泳ぎ回って、このマネをしなさいと迫る」ようなものだ、と述べました。
そして英会話学習には、このトレーニングを実行できるトレーナーが不可欠だとも述べました。

このように覚えた動詞フレーズを場面や状況に応じて表現するためにはファンクションフレーズとの結びつきが必要となります。

つまりカエルの頭と前足(ファンクションフレーズ)と後ろ足(動詞フレーズ)です。

この表現展開のトレーニングこそが英会話学習なのです。

【英会話発想トレーニング】
1. あなたは、(ふだん)楽しく過ごしていますか?
   → Do you have a good time?

2. あなたは、(あの時)楽しく過ごしましたか?
  → Did you have a good time?

3. あなたは、(これから)楽しく過ごすつもりですか?
   → Will you have a good time?

4. あなたは、(今)楽しく過ごしていますか?
   → Are you having a good time?

【一般動詞フレーズ5段活用】  「楽しく過ごす」
=============================
(1) have[has] a good time  現在形動詞フレーズ 
(2) had a good time  過去形動詞フレーズ 
(3) have a good time  原形動詞フレーズ
(4) having a good time  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) had a good time  ed形動詞フレーズ  
=============================

続く

いったんその「英語の枠組み」を身につけたら、どんなフレーズもその枠組みで展開できることになります。これが英語脳の構築です。
これが社会人になれば、動詞フレーズが社会人に必要なフレーズを覚えなければなりませんが、その土台は中学英語で作られるということです。

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応用160動詞編 約15,000動詞フレーズ所収 450ページ(A4版)

  likeの動詞フレーズ
  wantの動詞フレーズ
  preferの動詞フレーズ

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2009年12月02日

どうして英語が自由に話せないのか? その4


[今日の学習]

今回も「どうして教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本では英語が自由に話せないのか」について述べます。

昔は、英語は書かれたものでしかなかった。それを読解(Reading)するために「これは主語だ、動詞だ、目的語だ」と分析すれば、だいたい日本語に訳すことができたのです。

ところが、英語は今やSpeaking, Listening, Writing,、つまり「話す」「聞く」「書く」の時代になっています。

私は先に英語の先生は畳の上で泳法を教えているようなものだと述べました。つまり5文型理論はそれをささえるものでした。そしてそれが読解時代を支えたのです。
単に英語と日本語の語順が異なるから、そんな工夫も必要だったと言えるでしょう。

ところが英語は今やSpeaking, Listening, Writingができなければならない時代となっています。
それに英語教育がついていっていないのが問題なのです。
たとえば、Listeningでも相手が言ったことを全部聞いてから後戻りをして意味をとるなんて不可能なことです。あるいはSpeakingでも話す前に英文を組み立ててから話すということも。

前回、私は動詞はフレーズとして覚えなければならないと述べました。
例えば、have a date with herでも have a date with himでもいいですが、それだけで「彼女や彼とデートするんだ」という意味をイメージすることです。

みなさんは、以下のようなフレーズを覚えることはできませんか。

  have a book, have a pet, have lunch, have a good time,
  本を持っている、ペットを飼っている、昼食を食べる、楽しく過ごす
  have a headache, have a fall, have a bath, have a rest
  頭が痛い、どすんと落ちる、入浴する、休憩する
  have a walk, have a burn, have a cold, have tea, have a date
  散歩する、やけどをする、風邪をひく、お茶を飲む、デートする

このように覚えた動詞フレーズを場面や状況に応じて表現するためにはファンクションフレーズとの結びつきが必要となります。
つまりカエルの頭と前足(ファンクションフレーズ)と後ろ足(動詞フレーズ)です。

今回は、have a date with herを例にして、カエルの頭と前足、そして後ろ足の結びつきを表してみました。

【一般動詞フレーズ5段活用】  「彼女とデートする」
=============================
(1) have[has] a date with her  現在形動詞フレーズ 
(2) had a date with her  過去形動詞フレーズ 
(3) have a date with her  原形動詞フレーズ
(4) having a date with her  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) had a date with her  ed形動詞フレーズ  
=============================

「←5段活用の(1)」などとテーブルとの対応を示しておきました。←がないのはすべて(3)の原形動詞フレーズのものです。
(1)(2)はそれぞれの肯定形で使われるだけであることに注目してください。そして現在完了形はすべて(5)が使われます。

○テーブル一般動詞 現在形
table-1 

「(ふだん)〜してる」「〜してない」「〜してるの?」「〜してないの?」

  I have a date with her. ←5段活用の(1)
  I don't have a date with her.
  Do you have a date with her?
   Yes, I do.   No, I don't.
  Don't you have a date with her?
   Yes, I do.   No, I don't.

○テーブル一般動詞 過去形
table-2

「(その時)〜したよ」「〜しなかった」「〜したの?」「〜しなかったの?」

  I had a date with her.←5段活用の(2)
  I didn't have a date with her.
  Did you have a date with her?
   Yes, I did.   No, I didn't.
  Don't you have a date with her?
   Yes, I did.   No, I didn't.

○テーブルbe動詞・一般動詞共通 未来形
table-3

「(これから)〜するつもりよ」「〜しないよ」「〜するの?」「〜しないの?」

  I will have a date with her.
  I won't have a date with her.
  Will you have a date with her?
   Yes, I will.   No, I won't.
  Won't you have a date with her?
   Yes, I will.   No, I won't.

○テーブルbe動詞・一般動詞共通 現在完了形
table-4

「(今まで)〜したことがあるよ」「〜したことがない」「〜したことがあるの?」「〜したことがないの?」

  I have ever had a date with her.←5段活用の(5) 以下同じ
  I have never had a date with her.
  Have you had a date with her?
   Yes, I have.   No, I haven't.
  Haven't you ever had a date with her?
   Yes, I have.   No, I haven't.

英会話学習には、このようなトレーニングが必要なのです。
例えば、相手に対してDo you, Did you, Will you, Have youなどのファンクションフレーズを覚えることによって、現在のこと、過去のこと、未来のこと、そして現在完了のことが聞けます。

でもこれは全体をまとめたもので、実際は階段を一歩、一歩、確かめて登っていくトレーニングが必要です。
「英語の九九 英会話発想トレーニング」は、中1配当の[GRADE-10]のところからこの学習が始まります。

【英会話発想トレーニング】
1. 私は、ペットを飼っています
  → I have a pet.

2. 私は、ペットを飼っていません
  → I don't have a pet.

3. あなたは、ペットを飼ていますか?
   → Do you have a pet?

haveは「所有する」という意味では進行形にはなりません。

その発想を身につけることによって、様々な動詞フレーズが展開されることになります。これが英語を自由に話すための学習法です。

英語にはbe動詞系列と、一般動詞系列の2つしかありません。
今回のものは一般動詞系列のものです。

続く

いったんその「英語の枠組み」を身につけたら、どんなフレーズもその枠組みで展開できることになります。これが英語脳の構築です。
これが社会人になれば、動詞フレーズが社会人に必要なフレーズを覚えなければなりませんが、その土台は中学英語で作られるということです。

ファンクションメソッドによる市販の本も、あるいはすべての教材がファンクションフレーズと動詞(補語)フレーズの二色刷りになっているのは、そんな英語発想を身につけていただきたいからです。

やはり一日一日、一つ一つのGRADEをこなすことでできるようになるのです。
英語の回路はこのようにして着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。
   
[受講生の皆さんへ]
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これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

英語の九九 英会話発想トレーニング

「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。
HTML版なので、PCで音声とともにリアルタイムで学習できます。

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2010年04月17日

(英語で)私はよい健康状態であるあなたに会えてうれしいよ


[お知らせ]

私が配信している他のブログでファンクションメソッドについて述べたものがあります。ぜひお読みください。
どうしてファンクションフレーズと動詞 フレーズが色違いに表記されているのかがわかります。

    「ファンクションメソッドって何だ?

ファンクションメソッドによる新ブログ

児童英語、小学生・中学生・高校生を教える先生のためのファンクションメソッドによる英会話講座

  ブログ「英語教員のための英会話講座

「英語の九九英会話発想トレーニングHTML版」を購入された方には、オンライン受講生としてメールにて「一人一人に対応した個別学習指導」をしています。
学習上のどんな質問にもお答えします。

英語脳構築に最適!!
「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。
HTML版なので、PCで音声とともにリアルタイムで学習できます。
約3,400の英文の生産に挑戦してください

[今日の学習]

この数日,ある本の宣伝がされ、そこそこ売れているそうです。
それは今流行の幕末もので,中浜万次郎の英会話本らしい。

実は私も1986年に著した「暗記では話せない」一光社刊においてこの中浜について書いたことがあります。しかしそれは日本の英語教育の批判として書いたものですが,その中浜万次郎「英米対話捷怪」が英会話本として売られている。
時計の針を戻したようなこの種の本は,くり返しくり返し登場するのは日本の英語教育がいかに貧しいか,あるいは進化していないかを示すものです。

日本式訳読法について

どうして英語が話せないとか,英文の速読ができないのか,それについて述べましょう。

日本式訳読法は一口に言って、後戻り訳主義です。つまり英語の語順と日本語の語順が異なるので、そうしなければなめらかな日本語にならないからです。

しかしこれは昨日今日に誕生したのではありません。実は江戸時代からの伝統なのです。参考に次の文を見てください。これはあの幕府通訳方のジョン万次郎が著した本から引用したものです。彼は漁師であり、遭難したときアメリカの捕鯨船によって救助され、アメリカで教育を受け日本に戻ってきた人です。

  アイ アム ハペ ツ シー ユー イン グーリ ヘルス
  I am happy to see you in good health.
  わたくし よろこぶ ことを みる おまんの おけるを よきうまきことに
       中浜万次郎「英米対話捷怪」安政6年(1859年)

(実は、この文には漢文のようにレ点や一、二、三などの返り点がついていますが、ここでは省略しています)

この文を見てまず気づいていただきたいのは、発音です。happy=ハペ、good=グーリ、妙にアメリカ英語の発音に近いことです。明治時代に著された英会話の本の方がネイティブのそれに近く、時代が下るにつけて発音がローマ字に近いものになっていくのは、「生の英語」より「翻訳・読解」に教育の重点が置かれるようになったことを知ることができます。

しかしこの文を見て私たち、日本の英語教育の洗礼を受けたものは、例外なく次のように訳します。

  「わたくしは、よきうまきことにおけるおまんをみてよろこぶ」

なぜならいやというほど、学校時代に次のような説明を受けたからです。

「be happy toは熟語です。「〜してうれしい・幸せだ」という意味で、喜怒哀楽を表し、副詞的用法の不定詞を導きます。」

私たちは、英文を見るとまず主語を訳し、後ろから訳し、動詞に戻ってくるという発想を身につけさせられたわけです。これを「後戻り訳」といって、読解のためのメソッドと言えるでしょう。

 しかし、これはあくまでも日本語の発想であって英語の発想ではありません。私たちは英文を元にして日本語の勉強をしてきたと言っても言い過ぎではないでしょう。これは漢文の勉強とまったく同じです。漢文の先生に中国語を話せと言っても困るでしょうが、英語の先生に英語を話せと言ってもやはり困るのは実はこのことなのです。

いくら生の英語の英会話文を教科書に登場させても、あるいは英会話の授業をいくら増やしても、教える者が読解メソッドの受験英語の成果で教えている限りは、日本人はいつまでも英会話などできないと私は思っています。

  古い革袋に新酒を入れてもダメということです。

それならどうするか、ということですが、私は後戻り訳ではなく直読直解を進めなければならないと思います。私は10年ほど前の最初の著作でそれを訴えましたが、最近このメソッドが注目されてきたのをうれしく思います。

ただ、直読直解もすでに大正時代に浦口文治(この先生は,昔の関西学院大学の先生だったようです)が「グループメソッド」という一種の直読直解法を発表しています。これは一口に言うと、「文の頭からセンテンス・グループで訳していく」方法です。

また岡倉天心の弟、岡倉由三郎(彼はC.K.OgdenのBasic Englishを日本に紹介した人)のように、後戻り訳を批判し、「英文解釈の手続きの中で、日本語はいわば媒酌人で、もっと大切なのは(英文から原意に至る) 反射作用というところにある」と指摘する人もいました。

私は、その時代その時代の教授法があって当然だと思います。当時、文献から外国文化の流入を必要とした時代には、それに適した「後戻り訳」という読解法が必要だったのです。それが英会話不能,遅読や聴解不能(リスニングができないこと)の原因となってもそれが時代の要求に適したものでありつづけたのです。

しかし英語が動くこともなく、まるで行灯のもとで時間をかけて解読すればいい時代はすでに過ぎ去りました。

最初に登場した英文ですが、英語の発想では次のようになっています。

  私、うれしいよ
  I am happy.
  
  君に会えたからだよ
   I am happy to see you

  しかも君は、よい健康状態じゃないか
   I am happy to see you in good health.

つまりHappyやI am happyと素直に口から出ない者が、この文を丸暗記しても果たして自分のことばとして表現できるのでしょうか。
あるいはこの英文を話された順,書かれた順にどれだけ意味をとらえる人がいるでしょうか。

ファンクションメソッドでは、まずファンクションフレーズで主体と情緒などの意味をとらえ、そして次に続く動詞フレーズの意味をとらえます。
ファンクションメソッドは英語発想に最も近いメソッドです。

[英会話発想トレーニング]

 (1) 私はうれしいよ ※中1配当
    → I am happy.

 (2) 私はあなたに会えてうれしいよ ※中2配当
    → I am happy to see you.

 (3) 私はよい健康状態であるあなたに会えてうれしいよ ※中3配当
    → I am happy to see you in good health.

言葉というものは、小から大へと進 むもので決してその逆ではありません。中1配当,中に配当,中3配当へと情報豊かな表現へと展開していきます。

【受講生の方に】
受講生の方には、他の様々な表現をあげておきました。

疑問があれば,どんんどんメールをください。

ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列組み合わせで英文が生産されます。
言うまでもありませんが、「英語の九九英会話発想トレーニング」では黒文字にはファンクションフレーズ、そして赤文字で補語・動詞フレーズと二段階のステップを経て英文を生産するのはこの英語発想を身につけるためなのです。

英語の言葉としてのしくみを知ること、それに加えて英文を生産するトレーニングが不可欠だということです。

この英語という言葉を紡いでいくトレーニングが日本の英語教育にスッポリと抜け落ちているのが大問題なのです。

ことばの表現というものは、小から大へと進んでいきます。
これをしっかりと支えていく教材が日本にはなかったと言えるでしょう。文法用語でバラバラにされた英語を人間の言葉として蘇らせる、これがこの教材のコンセプトです。

私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。
「英語の九九 英会話トレーニング」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、一つ一つのGRADEをこなすことでできるようになります。
英語の回路はこのようにして着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。  

実際の教材ではカーソルを当てると答えが浮かび上がってきます。まず補語のフレーズが、そして次のプラクティスでは全文が浮かび上がります。音声とともにトレーニングを行ってください。以下はサンプルです。

  POINT---> 現在完了形 肯定形 継続用法 解説
  動詞フレーズを思い浮かべてのトレーニング
  完成文の生産

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

英語の九九 英会話発想トレーニング

「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。
HTML版なので、PCで音声とともにリアルタイムで学習できます。

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